Savoir lire, écrire et calculer sont des compétences de base que les enfants devraient acquérir dès l’enseignement primaire. En Afrique subsaharienne, ces compétences sont en crise, augmentant les risques d’abandon du système éducatif et de perte d’opportunités économiques.

Le Forum de dialogue politique de haut niveau sur les apprentissages fondamentaux, organisé par l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA), a abouti à l'adoption d'une résolution des ministres africains de l'Éducation en faveur du développement des apprentissages fondamentaux en Afrique. Les ministres et représentants ministériels de 20 pays africains y ont participé, se mettant d’accord sur un modèle de kit de démarrage pour l’apprentissage de base et s’engageant à collecter des données pertinentes pour éclairer les politiques et les décisions.

Ces résolutions seront prioritaires dans le cadre de l’Année de l’éducation de l’Union africaine (AEdUA) 2024, en mettant l’accent sur le lien entre l’éducation de la petite enfance et l’enseignement primaire, l’adoption d’une pédagogie structurée, la mise en œuvre de méthodes d’enseignement appropriées et l’exploitation de la technologie pour améliorer la formation et le bien-être des enseignants. Développer l’apprentissage fondamental permettra aux pays africains d’améliorer les résultats de l’éducation de base, car ces compétences sont fondamentales à tout apprentissage, et les enfants qui ne les acquièrent pas risquent d’être exclus de l’éducation et des opportunités économiques.

Source de l'article : ecomnewsafrique